Differentiatie in het volwassenenonderwijs vreemde talen
Het eindproduct kan verschillende vormen aannemen zoals een schriftelijk verslag of tijdschriftartikel, een website over het onderwerp, een mondelinge voordracht of een posterpresentatie. Verrijkende opdrachten vragen om een eindproduct waarin creativiteit en eigen inbreng van een cursiste een grote rol speelt. Feedback is zeer belangrijk om te groeien. Er bestaat namelijk peer en co-feedback. De sterkere cursisten krijgen een meer open opdracht. De mindere sterkere cursisten krijgen een meer gesloten opdracht. (Tomlinson 2014)
Voorbeelden
1 Interview: de cursist stelt zelf de vragen op en brengt onmiddellijk verslag uit in de les. Nadien wordt het filmpje bekeken om te reflecteren op uitspraak.
2 De cursist maakt zelf filmpje rond een bepaald thema.
3 Het maken van een boekje over een bepaald onderwerp met enkele voorwaarden
4 Een PowerPoint presentatie geven over een bepaald onderwerp.
5 Een blog schrijven over een bepaald onderwerp.
6 Zelf een filmpje maken over de gezien leerstof.
7 Een leerpad maken van de geziene leerstof als verwerking. Een goed gemaakt leerpad van een cursist, kan de lesgever gebruiken als aanbod voor de mindere sterkere cursisten. Zij kunnen dit leerpad doorlopen. De lesgever kan het leerpad eveneens gebruiken voor het volgend schooljaar. Handleiding leerpad klik hier
Voorbeelden
1 Het maken een fotocollage met onder elke foto een zinnetje.
2 Het ordenen van woordenschat via een mindmap
3 Het maken van een strip
4 Het maken van een boekje met duidelijke vragen en een stappenplan wat ze moeten doen.
5 Het maken van een interview. De lesgever ondersteunt de cursisten bij het opstellen van de vragen. De cursisten filmen het interview. Om achteraf het filmpje nog enkele keren te bekijken om verslag uit de brengen in de klas.
6 Een korte presentatie geven over een thema waarbij de leerkracht samen met de cursist enkele vragen opstelde.
(...)